2002. IV Московская конференция «Лингва» на иностранных языках. Регистрация пройдена. А дальше — началась настоящая научная (почти) детективная работа.
Мы с подругой (золотая медалистка, кстати, горжусь ей!) задумали исследование: сравнить жизнь обычного русского и британского школьника. Привычки, учёба, образ мыслей. Абстрактная социология? Как бы не так!
Интернет тогда был роскошью, а не правом. Поэтому наш главный инструмент — блокнот, ручка и наглость. Мы лично опрашивали учеников своей школы, соседней, а потом пошли на амбразуру — в британские школы. Чтобы нас не принимали за киднепперов, выпрашивающих у детей конфеты, нам выделали месячные пропуска. Мы даже побывали в школе при посольстве — это был уровень.
Каждый день после уроков — не домой. Мы бежали в очередную школу, ловили британцев, задавали вопросы и скрупулёзно записывали ответы. Потом ночи сводили статистику. Это был чистый field research, без Google Forms и онлайн-опросников.
Итог? Мы сделали полноценный доклад о различиях менталитетов. И получили сертификат участника. Призового места не взяли — было обидно, но не смертельно.
А вот настоящая победа пришла позже. Наше исследование взяли на карандаш и включили во внеплановые обучающие материалы для школ с углублённым английским на несколько лет вперёд. Наша ручная, «аналоговая» работа стала частью учебного процесса. Вот это — да.
Этот опыт научил меня главному: чтобы понять аудиторию, иногда нужно отложить гаджеты, посмотреть ей в глаза и задать вопрос лично. И ради хорошей идеи можно добиться пропуска куда угодно — даже в британскую школу.
